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德育簡報41期
作者:admin    文章來源:本站原創    點擊數:2285    更新時間:2013-12-05    
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天城中學2013/2014學年度

德 育 工 作 簡 報

 (總第41)

   

    一、針對學生之間傷害事件,應查找班級管理中的疏漏之處

近日,安徽省教育廳下發《安徽省教育廳關于近期幾起校園傷害事件的通報》,《通報》指出,秋季開學以來,我省已陸續發生三起因學生間矛盾糾紛導致的傷害事件。1012 ,宿州湯山縣1名高一女生與同寢室1名同學發生爭吵用水果刀將其捅傷致死;116,阜陽市太和縣1名學生放學后用刀將本校1名男生刺傷致死;118日晚,宿州埇橋區時村中學宿舍幾名高一學生發生沖突,其中1人被捅傷致死。針對血的教訓,我們要引以為戒,突出預防,為此,請各位班主任做好如下工作:

1. 加強法制安全教育。要充分運用典型案例加強對學生的警示教育,強化學生的法律意識、安全意識和自護、自救能力。

2. 排查、消除安全隱患。要重申校紀班規,嚴禁學生將管制刀具、鋼棍、彈力棍等危險品帶入校園;要及時發現和掌握學生思想動態,發現問題,盡早調處化解,防止小事釀大。

二、針對師生沖突的極端案例,應反思管理理念改進教育方法

今年914,江西臨川二中學生雷某因為手機被沒收, 不滿班主任孫某的嚴格管理,產生積怨,用尖刀割破班主任孫某的頸動脈致其死亡。一周后的923,在棗莊42中校門口,一名初三學生秦某將化學老師王曉偉刺死。

兩人弒師罪責難逃,必將接受法律的嚴懲。從這兩起案件中,我們應該吸取教訓:

1. 要改進教育方法和手段,堅持分類施教。有教無類是偉大的教育家孔子提出的教學理念,經過幾千年的流傳今天仍具有普遍的指導意義。人上一百,形形色色,全班幾十個學生用一個標準要求在情理之中,但用一種方法教育就難免會出現問題。有的學生心胸開闊,對老師的嚴格要求理解支持;但有的學生心胸狹窄,遇事容易偏激甚至走極端,就有必要采取有針對性的易于他接受的方法去教育引導。           

2. 要重視心理健康教育。河道淤塞要疏,心理郁結要導。當下社會物欲橫流、戾氣充斥,暴力游戲泛濫,青少年的心理容易扭曲,若不能加以引導,就會出現青春叛逆、暴力傾向。

三、針對學生存在的問題,要有的放矢對癥下藥

本學期已過大半,絕大多數班主任都能恪盡職守認真履行班主任職責,確保了班級穩定、校園安靜。不過毋庸諱言,本學期學生管理中還存在一些問題,主要表現在以下幾個方面:

1.安全隱患依然存在。有玩耍打鬧過火的,有駕駛摩托車、電瓶車往返學校的,有教室、宿舍門窗不鎖的,有上下樓梯奔跑推拉的等等。

2.糾紛沖突多次發生。本學期已發生多起學生間的沖突,有本班之間,有同年級班與班之間,還有年級之間,相較而言,高一年級更為突出,有多班涉及,更有甚者,有的班級本學期已發生數起學生間的沖突。

3.喧嘩尖叫此起彼伏。晚自習上課鈴聲已響,少數教室仍然遲遲不能安靜下來;離下課時還有幾分鐘左右的時間,有的教室就開始吵鬧;課間休息時,有個別學生在教學樓大聲叫嚷,有的甚至故意哄鬧。

4.作息制度時有違反。部分學生不能嚴格遵守就餐制度,有提前下堂的,也有借口上廁所外出的;一遇陰雨天氣,早讀遲到明顯增多。

5.行為習慣低俗丑陋。少數學生的行為習慣令人不齒:有在黑板墻壁上亂涂亂寫來嘩眾取寵,有躲到拐角廁所抽煙竟習以為常,有出口成臟不以為恥反以為榮,有垃圾隨手亂扔制造污染卻心安理得,有玩惡作劇傷害同學卻自以為標新立異,有舉止親昵行為失范卻無所顧忌,有攀比炫富招搖過市來滿足虛榮心。

特別強調的是,最近一段時間以來,學生間沖突打架事件接二連三的發生,尤其是最近幾天。一是高一、高二個別學生上課不見人影,有事就呼之即來,他們常常能推波助瀾小事鬧大;二是高一、高二個別學生無所事事無事找事有事不饒,他們常常會制造事端并能激化矛盾;三是個別學生自我嬌慣,動不動就請家長到校來為其撐腰,一些家長不明就里不辨是非,縱容自己的孩子,挑剔班主任工作。凡此種種,希望班主任要高度警惕,各位班主任首先要教育管理好本班學生,杜絕主動挑釁、首先動手的行為;其次,要抓住易出問題的時間節點尤其是晚自習下課,一定要勤跑,把事件的苗頭扼殺在搖籃中;第三,一旦發生糾紛沖突,班主任一定要高度重視,要做到第一時間知道,更要第一時間到達現場平息事態。希望各位班主任一定要服從大局,履行職責,客觀公正查明事情真相,切切不可心存僥幸或虛榮心作祟袒護本班學生。要知道,班主任處理問題唯有客觀公正、果斷策略,才能真正贏得學生的敬佩。

四、針對班主任工作,提幾點建議與大家共勉

1.需克服松懈心理,要相信善始善終會水到渠成

學期過半,經歷了期中考試、段考、三次月考和運動會,學生容易浮躁,班主任往往會產生松懈的心里。但我們要清楚,班級管理只要稍一放松,教室吵鬧、遲到早退和矛盾糾紛等一系列問題就隨之產生,我們辛辛苦苦的努力就可能付諸流水。希望各位班主任能克服困難,善始善終做好班級管理工作。

2.需克服為難心理,要堅持嚴格要求與靈活處理相結合

面對問題學生尤其是情況特殊的學生,有的班主任想管又不敢管,感覺很為難。作為班主任既要認真履行班主任職責,又要講究方法策略。要慎用停課處分,班主任不能動輒對學生實行停課處分,確實需要停課反省的,一定要將學生交給家長,讓家長擔當起教育監護的責任,切不可將學生停課后,對學生的去向不聞不問;不能體罰學生,可以對學生進行處分,但不可對學生進行體罰;要避免與學生發生沖突,遇到性格倔強或自尊心強的學生,班主任要冷靜理智,注意方法,講究策略,切不可惱羞成怒,激化矛盾;要因材施教,區別對待。對全班學生是應該一視同仁,但對于個別學生要區別對待,尤其要關注特異體質和特殊情況的學生;對敏感問題要反應靈活。

3.需克服隨群心理,要立志務實創新形成特色

很多班主任都有自己的計劃措施,剛開始能雄心勃勃逐步落實,一旦隨群后就逐漸放棄原先的措施,計劃安排就不了了之。希望各位班主任能執著于目標,克服困難障礙,學習借鑒別人成功的經驗,努力實現班級管理奮斗目標,形成自己的管理特色。

    讓我們一起努力,為班級管理給力加油,為校園增添正能量!

   

                                                2013年12月2

文章錄入:admin    責任編輯:xbs6860160 
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